Diario de Noticias de Gipuzkoa

Los sindicatos creen que la nueva propuesta lingüística de Educación es "un paso atrás"

cCOO, por su parte, considerairresponsable presentar el plan antes de consensuarlo

EA ha ampliado el plazo de transición antes de aplicar el futuro sistema para tratar de lograr el apoyo de PNV y EB

Donostia. Los sindicatos ELA, LAB y STEE-EILAS creen que la nueva propuesta de reforma de los modelos lingüísticos del Departamento vasco de Educación (EA) es "un paso atrás". CCOO, desde otro punto de vista, considera "una irresponsabilidad" que EA presente su texto modificado antes de lograr el apoyo de sus socios de gobierno (PNV y EB). Educación, por su parte, observó ayer cómo las variaciones introducidas para intentar lograr un acuerdo con PNV y EB no agradaron a los agentes educativos. Y estos dos partidos, de momento, declinan valorar la propuesta.

Éste es el panorama que quedó ayer después de que el consejero de Educación, Tontxu Campos, se reuniera con una treintena de representantes sindicales, de patronales y de asociaciones de padres del ámbito escolar para presentarles el texto modificado sobre el que pretende fundar la reforma de modelos lingüísticos.

El cambio más importante respecto al texto original y que generó mayor polémica entre los asistentes es el referido al periodo de transición de cuatro años que propone ahora Educación. Después de que el PNV, principalmente, le exigiera que desarrollara una serie de pruebas piloto antes de implantar el nuevo modelo -un sistema único pero flexible con el euskera como lengua vehicular y un mínimo de un 60% de asignaturas en lengua vasca-, Campos ha buscado una solución intermedia (ya que su departamento no es partidario de retrasar más la reforma).

Así, tal y como publicó ayer este periódico, ha propuesto ampliar hasta cuatro años el periodo de transición para que, principalmente los colegios del modelo A, puedan adaptarse y reforzar la enseñanza en euskera. El departamento considera que, de esta manera, también "la mayor franja de profesorado sin perfil lingüístico, de entre 50 y 60 años, podrá completar su ciclo profesional en la enseñanza vasca".

Otra de las modificaciones del proyecto se refiere al cumplimiento de los objetivos. Campos ha eliminado el punto que permitía que perdieran la subvención los centros concertados que no llegaran a unos mínimos (habrá exámenes para que los alumnos demuestren su competencia lingüística en euskera).

Estos cambios, sin embargo, "empeoran mucho el proyecto original", ya que su objetivo únicamente es buscar un consenso que, además, "no parece garantizado", en opinión de Xabier Expósito, de ELA. En similares términos se expresó Jon Moñux (STEE-EILAS) al afirmar que los "condicionantes" que existen por parte de "agentes políticos o educativos" y la prórroga de cuatro años han hecho que la propuesta dé un "paso atrás". También Mari Carmen Urteaga, de LAB, consideró que con el nuevo texto "se entorpece el proceso de euskaldunización".

reflexión Además de los sindicatos, estuvieron en la reunión representantes de la Confederación de Padres de la Escuela Pública Vasca y de los centros reunidos en Kristau Eskola. Ambos recalcaron que tendrán que leer el documento en detalle antes de pronunciarse, ya que ayer sólo escucharon la explicación de Campos respecto a los puntos principales.

Ana Eizagirre, de la Confederación de Padres, adelantó que apoyarán cualquier propuesta que garantice que "el alumnado sea bilingüe al terminar la escolarización obligatoria" lo que, a su juicio, parece no asegurarse a través de esta reforma.

resultados En representación de las ikastolas de Partaide, José Luis Sukia hizo hincapié en otro punto que estos centros no comparten: las ikastolas demandan que sean públicos los resultados respecto al cumplimiento o no de los objetivos en materia de competencia de euskera, lo que no se recoge en el texto que presentó ayer Campos. "Esos resultados deberían ser conocidos para saber si se cumplen o no, porque eso tendría consecuencias", señaló Sukia.

Por lo demás, las ikastolas inciden en que no entran en el debate sobre la ampliación del periodo de transición antes de adoptar el nuevo modelo ni en el mínimo del 60% de clases en euskera, que afectan principalmente a los centros del modelo A, que deberán reforzar la enseñanza en euskera.

Por su parte, Educación incidió en que siguen abiertos a estudiar nuevas aportaciones si se mantiene el objetivo de formar a jóvenes bilingües. Mientras, continuará la tramitación del texto en el Parlamento, aunque la legislatura acaba en breve y los tiempos están ajustados.

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