Diario de Noticias de Gipuzkoa

carles monereo, doctor en psicología y profesor de la universidad autónoma de barcelona

"Primar la lengua minoritaria en el aula favorece también a la otra"

La educación "encierra un tesoro" y los países que no sean conscientes de su importancia están condenados a extinguirse. Carles Monereo rescata la famosa frase de Jacques Delors para recordar la importancia de una disciplina cuyo objetivo último es formar ciudadanos

vitoria. "La enseñanza obligatoria debe preparar a los alumnos frente a lo que será su vida. Por eso no se debería suspender a nadie". Ésa es la dirección que tendría que tomar un sistema educativo inmerso en una crisis. Cuesta aprender y no queda muy claro cómo enseñar. La solución pasa por diseñar estrategias de aprendizaje que permitan al alumno adquirir conocimientos de forma autónoma y por desarrollar una educación basada en las competencias. A partir de esa reflexión, la Confederación de Ikastolas de Euskadi celebra esta semana un ciclo de charlas. Ayer fue el turno de Monereo.

¿Qué le sugiere el título 'Una educación basada en competencias'?

Yo creo que la idea es dirigirse hacia un currículum educativo mucho más centrado en problemas reales. Aprender a entender un telediario o un artículo de periódico, hacer la declaración de la renta... Desde cada área hay que enseñar a los alumnos a enfrentarse a lo que será su vida, porque se trata de formar a ciudadanos. Los profesores ni podemos enseñarlo todo, ni debemos. Deberíamos enseñar menos cosas, pero mejor.

¿En qué consisten esas estrategias de aprendizaje?

Van encaminadas a enseñar a los alumnos a ser autónomos aprendiendo. Manuel Castells (sociólogo y profesor universitario) dice que no estamos en época de cambios, sino en un cambio de época. Los emigrantes tecnológicos, que somos los que venimos del libro, tenemos que enseñar a los nativos tecnológicos a usar esas nuevas tecnologías. Las estrategias de aprendizaje inciden en la importancia de enseñar a gestionar esa información y utilizarla de manera apropiada. Hoy hay mucha infoxicación , se produce una intoxicación porque hay mucha información pero contradictoria y mala. Tenemos que enseñar a aprender.

¿Cómo se aprende a aprender?

Lo primero es ser consciente de tu proceso de aprendizaje, de cómo retienes la información, para utilizar bien la mente. Si la escuela tiene alguna finalidad es ésa: ayudar a los alumnos a ser mejores aprendices.

¿Cómo deben ser los sistemas de evaluación para mejorar su eficacia?

Deben partir de problemas auténticos. Se debe evaluar de forma continua cómo se está construyendo ese conocimiento y no esperar al final para ver si el estudiante se ha enterado de algo. No se debería suspender a nadie, porque no se puede suspender en ser ciudadano, uno va acabar siéndolo de todas formas. Hay que enseñarles a serlo mejor.

Favorecer la motivación del alumno es otro de los grandes retos de la educación hoy por hoy.

Sí. Pero la motivación tiene tres focos: el alumno debe estar motivado, el profesor tiene que ser motivante y los contenidos motivadores. El alumno lo estará si se le da información útil y funcional para él. El profesor tiene que creerse lo que explica. Y los contenidos deben constituir una guía para que el alumno aprenda solo. La labor del profesor es convertirse en el pepito grillo del alumno cuando estudia.

¿Qué le parece la apuesta del Gobierno Vasco por el bilingüismo educativo?

El modelo de inmersión ha funcionado bien en Cataluña. El catalán no tiene nada que ver con el euskera, pero lo que está claro es que la lengua minoritaria, si no se cuida y protege, desaparece. La inmersión favorece que se aprenda bien el idioma minoritario y, también, el otro. Además, algunas competencias hay que enseñarlas en determinados momentos de la vida y, en lo que se refiere a las lenguas, ese momento es la niñez.

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