Diario de Noticias de Gipuzkoa

juan miguel altuna, director del cip donostia

"No se dan conflictos con los alumnos, porque los CIP responden a sus necesidades"

El director del CIP Donostia, en el barrio de Bidebieta, lleva años trabajando en el campo de la Iniciación Profesional. Según recalca, nacieron hace más de 20 años de la iniciativa social. "Ésa es la diferencia respecto a otros lugares. Aquí ya existía esa red antes de que la Administración pensara en crearla"

donostia.¿Cómo surgieron los Centros de Iniciación Profesional?

Hasta que se crearon los CIP, se organizaban talleres de oficios en algunos barrios. El origen de su regulación se remonta a hace 23 años. El Gobierno Vasco decidió contratar a alguien para crear programas para la prevención de drogodependencia. Aquella persona conoció estos talleres y pensó en basarse en ellos para organizar un servicio de este tipo.

¿Siempre han tenido como objetivo dar respuesta a colectivos en riesgo de exclusión social?

Los CIP nacieron de una constatación. Había chavales que no cuajaban en la enseñanza reglada. A esa gente se le enseñaba un oficio y además era una forma de prevenir situaciones de drogodependencia, exclusión social...

En Donostia, por ejemplo, el centro se situó en una zona muy castigada por las drogas como era Bidebieta.

El programa empezó en Igara. En 1990 vinimos aquí. Pero se trataba de un programa preventivo. Era gente que había tenido los primeros escarceos con la droga y con estos programas se le ofrecía la posibilidad de crear un proyecto de futuro, que es lo mejor para combatir la droga.

¿Los colectivos a los que se dirigen son los mismos?

La prevención de la drogodependencia sigue siendo igual. Sin embargo, hasta hace pocos años los menores inmigrantes eran algo anecdótico, mientras que el año pasado el 30% de alumnos pertenecía a este grupo. Parece que en el futuro se orientarán cada vez más hacia nuestros centros.

¿Por qué razón?

Son menores de 15 a 17 años que quieren trabajar y que no controlan el idioma. Estos programas les dan respuesta a lo que quieren, lo que es difícil de hacer en la enseñanza reglada.

¿Cómo afrontan su llegada al CIP?

Estamos trabajando con Diputación y queremos llegar a un nivel coordinación en este tema. Por otro lado, intentamos que el centro sea integrador. Que sirva para que ellos se relacionen, aprendan el idioma y las costumbres.

Una labor que no estará exenta de obstáculos...

Estos chavales están en tensión, porque se les cambia muchas veces de lugar de residencia, de centro de acogida. Sin embargo, el CIP siempre está ahí y no cambia de sitio. Está en la línea que ellos quieren, por lo que los conflictos no se dan dentro de los centros.

¿Existen redes similares en el resto del Estado?

Antes de que el Gobierno Vasco creara los programas de Iniciación Profesional, la red ya existía porque nosotros ya estábamos en ello. La red nació de la realidad social y no del sistema educativo. Ésa es la principal diferencia respecto a otros lugares del Estado.

¿Cuál es la relación que mantienen con la enseñanza reglada?

Los CIP le dan una gran respuesta al sistema educativo. El reglado cuenta así con un lugar al que desviar los jóvenes que no se suben al tren de la ESO. Y les quitamos varios problemas. Es una oferta educativa distinta, en otro sitio, por lo que los problemas se desvían.

¿Se podrían integrar los CIP en una escuela de enseñanza reglada?

Estos programas funcionan porque están fuera de los centros. Y las escuelas ya tienen suficientes dificultades en sus aulas como para afrontar esta realidad. Pero con estas personas el sistema educativo ha intentado todos los recursos -que son bastantes, por cierto-, pero no han podido. Mantener esos chavales en las escuelas es un error. Porque las escuelas ya tienen suficientes dificultades sin tener en cuenta este aspecto. Si los CIP estuvieran en los centros, el éxito no sería tal.

Es paradójico que sean un recurso tan necesario para la red educativa y que, a su vez, no se reconozca esa labor.

Es un ámbito muy difícil, muy exigente, ya que exige una continua formación. Si existen dificultades, pero tienes cierta estabilidad laboral, puedes seguir adelante. Pero si no, se hace muy difícil.

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